第四部分第十一章·不教为教(1)

张真在北京学习五子棋期间，他买了不少美术方面的书籍，是徐小容带他去选购的。从无年月可考的远古时期的作品，到黄宾虹、陈子庄，用张真的话说，都是一些百世流芳的艺术精品。 张真买得最多的是汉代一些大家的作品。小容曾问他为什么对汉代作品那么感兴趣？张真说汉代的美术作品最质朴，距离孩子的心最近。 购书款是牛群亲自划拨的，那一次张真就买了四千元的书。 此事在牛群特教学校是引起一些争议的：首先，这些孩子能看懂这些大家的作品吗？其次，有必要一次性买那么多的书吗，可没有一本是教科书呀！再其次，张真买的这些书是给学生看还是给他自己看？ 风言风语传进张真的耳朵，他听而不闻。回到学校，索性自己关起门来，潜心研读那些名家的珍品。甚至上课时间，学生在外间画学生的，他在里间照读自己的书。张真的所作所为，已经证实了一些老师的猜测，那些书张真就是为他自己买的，教学只是一个“幌子”！于是有人向牛校长反映。 牛群是个直性子，听后对反映情况的老师说：“这事我知道，你们等着看他的教学成绩就行了。母亲刚把孩子生下来，家里人买的鱼呀鸡呀，都是给母亲吃的，母亲吃了好有奶，把肉塞进孩子的嘴里，他能消化得了吗？”

牛群玩起了幽默，反映情况的老师也笑了。牛校长心里有数，张真说过：他只是跟着感觉走。第一学期主要是打基础，这个基础就是静心。他一开始就和牛县长约法三章，不让他带人参观教学，更不让干扰他的教学，牛群说话是算数的。 又过了一段时间，张真主动找到牛校长：“学生原来抗干扰能力差。通过几个月的努力，这个问题已经解决了，除了牛县长本人以外，不管谁去，我想孩子连头都不会抬的。” 牛群问：“我为什么不能去呢？” 张真说：“牛县长是孩子们的大恩人，在这些孩子的心中，你是最伟大的。教室里陈列了许多孩子们的泥塑，都是神态各异的牛头。你如果走进教室，我不敢保证学生不乱。” 牛群笑笑，这个话题他没再谈下去。 之后不久的一天上午，不打任何人的招呼，牛群突然和徐小容一同走进了大音堂。 张真正背对教室的门，在看一个孩子画画，牛县长的到来并没引起他的注意。所有的学生也都在画自己的画，是谁推门走进这个教室，似乎与他们画画没有什么关系。 牛群和小容在教室里转了一圈，他俩无论走到谁的跟前，他们看学生，学生并不看他们。在这个无声的世界里，孩子们的心已经沉浸在色彩中。

他俩走到了张真的背后，张真一回头见是牛县长和徐小容，正要打招呼，牛群笑着摆了摆手，然后疾步走进了张真的教研室。张真跟着牛县长走了过来：“你怎么搞突然袭击，连个招呼也不打。” 牛群笑了：“这些孩子的心太静了，太纯了，太可爱了！” 小容说：“我看了几个孩子作的画，真不错。” 牛群说：“是的，看孩子画这么好的画，我的心里美呀，这滋味甭提有多好受！” 张真被牛群的情绪感染了：“我第一次见牛县长这么天真的笑，一脸灿烂映着一颗童心，好感人！” 牛群说：“是孩子们打动了我，孩子们的学习精神和进步幅度，让我这个校长从心里头高兴！” 小容问：“书都发下去了吗？” 张真答：“发下去了，每人只准选一本，孩子们自己选中的书，那书肯定与他们心的距离最近。” 小容点了点头：“应该是这样，兴趣是学习的第一要素，孩子们只有对手中的书感兴趣，才可能认真去学。” 牛群问：“孩子们知道这些书都是传世之作吗？” 张真说：“不知道，也不让他们知道，别吓住孩子。教育他们只对画感兴趣，而不是对画家感兴趣，如果把画家的名气告诉他们，这就人为地制造了心理障碍。

实际上他们不知不觉地拜了名家为师，又不让他们受师道尊严的束缚。” 牛群笑道：“这也是咱们牛群特教的一绝，懵孩子，不让他们学那些高深的绘画理论，敢情真懂得一些理论了，反而画不出来了。” 小容说：“是这个理儿，作品是作家、画家、艺术家创作的，说长道短是评论家的事，没有哪一部作品是在所谓理论的指导下创作出来的。” 三个人都哈哈大笑。 牛群说：“后天宋祖英、冯巩、赵本山他们要来，到时候我想让他们看看孩子作的画！” 张真突然来了精神：“那太好了，实话告诉牛县长，不仅可以现场观摩孩子画画，而且我把孩子们画得好的作品已经装裱起来了，大约有五六十幅呢！放心吧，这些孩子的画会为我们特教学校争光的。” 牛群笑了：“这就好，我叫小容从北京提前赶过来，就是为了这事。来了那么多的明星大腕，学校总要布置布置。” 2002年5月5日下午，牛群亲自主持召开了学校领导班子会议，研究接待明星事宜。 学校操场南边的院墙洁白洁白的，院墙高二米，每隔二米有一墙跺隔断，四十米的院墙被隔成二十个二米乘二米的方块。

徐小容建议：“应该充分利用这面墙，搞点宣传，当然不是标语口号之类，最好能体现牛群特教学校的特色。” 牛群说：“我也有同感，宣传什么呢？展览我们美术班的作品怎么样？” 一位老师笑道：“牛县长想拔苗助长呀，我们那些孩子才学几天？一点基本功都没有，展出还不够丢人的！” 张真一听这话来了劲：“这面墙就交给我们美术班吧，让孩子画壁画。” 牛群笑道：“好主意，我们的孩子行吗？” 小容提醒张真：“壁画的难度很大，它不同于在纸上画，在纸上画坏了，可以重来，在墙上画坏了，临时刷墙都来不及。” 张真说：“没关系，我对我们的孩子有信心。” 高校长说：“如果一定让美术班的学生画画，那就叫他们每人先画个草图，我们集体通过以后，然后再往墙上画。” 张真说：“如果提前告诉学生这次绘画的意义，可能他们什么也画不出来。” 牛群说：“张真手中没有金刚钻，也不敢揽这个瓷器活。那就交给他们美术班自己去处理吧，自己的孩子，在自家的院墙上想怎么画就怎么画，我们不要束缚他们的手脚。” 牛县长一锤定音，这事就这样敲定了。

张真5月7日上课的时候，既不告诉学生宋祖英、冯巩、赵本山等明星要来，更不提要孩子们在院墙上画画的事，他和平时一样，每人发给两张预先裁好的纸，要求每人画两张内容不同的抽象画，必须用钢笔。因为钢笔不能涂改，这算是张真的战前练兵了。两个小时下来，所有学生都画好了，张真依然不动声色，把学生的画收起来，拿到自己的教研室“研究”去了。不出张真所料，这十名学生似乎是商量好的，虽然是抽象画，每个人构图不同，画法不同，但每幅画的内涵相近，韵味相同，因为他们心中有着一个共同的偶像，那就是牛群，所以他们表现的主题也都与牛相关。张真心中更有底了，他相信孩子们直接面壁作画，一定能取得成功。 张真教学并不教学生所谓的技巧，他的方法概括起来就是两个“保护”，两个“培养”：保护孩子纯洁的童心，保护孩子好胜的信心；培养孩子迷恋色彩并把色彩世界视为自己的生命，培养孩子无视权威逼近权威敢于和权威对话的勇气。什么叫素质教育，张真的所作所为不能说不是一个有益的探索。 抓素质教育，并非不要基础教育，张真只是把基础教育巧妙地融入素质教育之中了。何况这些孩子每天还安排有三个小时的基本功训练，画实物也画人物。

十个指头伸出来有长有短，张真也注意因人施教。