第四部分第十章·庄子情结(4)

在牛群的直接关心下，美术班有了自己的教室，而且单独在一个小楼上，二楼是美术组，三楼是书法组。张真把这栋小楼命名为“大音堂”，并且做了一个很漂亮的牌子挂在小楼外边。大音无声，这个名字太确切了。美术班的孩子们似乎懂得这三个字的含义，一个个用手去触摸那木牌，指着“大音堂”，互相翘起大拇指，舒心地笑着。 钢笔画该结束了，每个学生都发了毛笔和水彩。怎样握笔，张真没有为学生做出示范。他说，“我上小学的时候，练写毛笔字，老师经常纠正我的拿笔动作，搞得我无所适从，连笔都不会拿，还能写好字吗？我很自卑，而且这种自卑心理一直‘陪同’我读完大学。其实，每个人的手指长短不一，手掌也有大有小，因此握笔的感受也不同。怎么舒服怎么拿，何苦千篇一律，强求一致呢？我小时候的‘悲剧’再也不能让孩子们重演了！打掉他们对毛笔的恐惧感，让孩子们从心灵深处自觉地揭开美术神秘的‘面纱’，这样，也只有这样，孩子们的情感世界才能和色彩融为一体，进而用色彩表达他们生命的体验和感受！” 是的，张真在用心教，其用心之良苦，同样需要我们用心去感受呵！ 那威是中国的五子棋王，他把牛群特教学校定为“国际连珠五子棋教学基地”

，并赠送了价值五万元的教学用品。后又自筹费用，带十多名牛群特教学校的师生到北京免费培训五子棋技能。张真是牛群点名去的，他到北京除了学习五子棋，还要买一些专业书籍。 张真到了北京的第二天，著名设计家徐小容便去看望他。张真仿佛遇到了知音，两人的话题当然离不开牛群特教学校的美术班。 “孩子们学习好吗？”小容问，她的笑容永远是那样亲切。 “很好，至少我这样认为。”张真也自负地笑了。 “听说你上课不准学生临摹，能告诉我为什么吗？上专业美术院校也允许学生临摹的。”小容关切地问道，她依然微笑着。 “徐老师什么都了解，我知道，你提这个问题是对美术班的关心。”张真的脸微微泛红，显然有些激动，他接着说：“在大姐面前谈这个问题，我是班门弄斧了。” 小容说：“我是随便问问，不便于回答可以不答，权作学术探讨。”她的话像她的笑一样，友善而又宽容。 张真没有正面回答这个问题，先讲了一段故事：“子贡往南到楚国游历，在经过汉阴这个地方的时候，看见一个老人在菜园子里挖了一条长长的坡道，一直通到水井。那老人抱着瓮到井边取水来浇灌园子。

子贡说：‘你们这里有一种辘轳，用它来取水，一天能浇灌百区之田，用力很小而见效很多。先生为什么不用呢？’那浇园的老头讥笑道：‘我听我的老师说，有机械必定有机心。人的胸中一旦有了机心，人心就不能保持纯洁；人心不纯，心神就不定。’子贡听后，羞愧满面，低着头难于回答。这个故事不是我讲的，而是庄子讲的。我想，临摹对于学习画画来说，只能培养机心，不能培养灵性，临摹长了，离开别人的画，自己就不知道怎么画了。” 小容说：“庄子讲的这个道理我能接受，你能自觉地摸索适合聋哑人美术教学的独特方法，是值得称道的。牛哥的压力很大，我们也都为你捏把汗，一年时间，正常的孩子也未必教出什么名堂，何况聋哑人。牛哥说一年后这些孩子的作品要拿到北京来展出，很多人觉得是天方夜谭，我学了那么多年的专业，最知道个中甘苦，但我不知怎么搞的，也对这些孩子充满了信心。当然这首先建立在对你的信任上。” 张真说：“谢谢你对我的信任，我的压力很大。我们走的是一条前人没有走过的路，没有什么可借鉴的，我也在摸索。我的这一套在普通教育者的眼里，是要打入另类的。我也知道学校领导和其他老师对我意见很大，他们也是对工作负责。

可我没有退路，只能沿着我认准的路走。蒙城是庄子的故里，庄子文化的积淀很深厚，我的许多教学方法都是从老庄那里来的。” 小容笑着点了点头，她接着问道：“你教学从来不打手语，就凭你的一双眼睛？” 张真说：“我不会手语。交流只能用眼神。这些聋哑孩子太聪明了，他们明白我心里想的啥。” “你相信命运吗？”张真反问徐小容。 “这个问题说不清楚，搞不好会陷入唯心论。” “杨澜给我们学校的题词说，命运关上一扇门，必定打开一扇窗。据说这话出自《圣经》，细细琢磨，这话的确有一定的道理！我美术班的这些孩子对色彩出奇的敏感，仿佛天生会画画，只要你帮助他打开心灵的那一扇窗户，他拿笔就能抹。二年级有个学生叫席前前，家境十分贫寒，母亲已经病故了，父亲带着他姊妹四个过。席前前是老大，下边三个妹妹一个弱智，两个哑巴。他的父亲已经五十五岁了，日子的艰难是可想而知的。席前前捣蛋，在班里经常打架，老师批评他，他打老师。学校没办法，准备开除他。这样的家境，这样的孩子，一开除也就完了。我把他要到了美术班，美术班的学习氛围好，各自画各自的，连东张西望也没有。

席前前到了美术班就变成了另一个人，不但再也没有打过架，而且画画兴趣特别浓。他画的第一幅画是荷花，用水彩画的，我一看惊呆了，我迄今为止就没见过那么别致的荷花，田田的荷叶仿佛透着远古的信息，高贵的荷花显示着生命的尊严。”说着，张真从包中拿出了席前前的画，荷花竟然是画在宣纸上的。 徐小容的眼睛先是一亮，紧接着便湿润了：“奇迹，简直是奇迹！色彩古朴而又典雅，展现了荷花出于污泥而不染的高尚情操。一个没有学过画的聋哑孩子，怎么可能画出这么好的画呢？看来，人类对自己知道的太少了。” …… 一年后牛群特教学校美术班的作品真的拿到北京展出了，其中就有席前前画的荷花。徐小容带着席前前和美术班的所有孩子参观了齐白石故居，途中席前前突然想妈妈了，他依偎在小容的身边哭。小容也流泪了，她用手语告诉前前：“我就是你的妈妈！”…… 2003年在安徽省中、小学生美术大赛上，牛群特教学校有十个孩子作品参赛，档次明显高于其他学生作品，无法在一起评比。由于一等奖名额有限，大赛组委会研究决定，授予牛群特教学校作品集体一等奖！颁奖的时候，牛群亲自带领他的学生去了合肥。

他把那些孩子全当做他自己的孩子，孩子们的成功，他有一种幸福感，更有一种成就感！ 这种成就应当归功于他的“庄子情结”，是庄子的思想、庄子的学说把这些孩子领上了“回家”的路！奇迹是孩子们和老师共同创造的，也是牛群校长创造的。