第四部分 我有个性，错了吗第20节 我有个性，错了吗(3)

她不可否认地点了点头： “司老师，如果您有孩子，他是一个书迷，您该怎么办？” “我不会反对他看书，更不会阻止他看书，但我会让他明白时间的合理安排，尤其是主次的关系。这不仅是体现一个人的自我约束能力，而且是检验他能否对自己负责任。如果一个人连对自己的行为都不能负责，那么不管她读多少书也没有用。相反，可能读书越多对他反而越不利。你能同意我的观点吗？” “能！我相信您将来肯定是个好妈妈……” 我注意到她这个“能”字说得很有力量，并且连连点了几下头，我接着问她： “你的家长对你看书持以什么样的态度？” 她深深地叹了口气： “唉！别提了……” 我眼看着泪水顺着她的脸滴落了下来，我说： “你就是为这个来找我的吗？” “司老师，不瞒您说，我并不想来找您，是我一个朋友逼着我来的。” “如果妈妈让你来，你会来吗？” “不会！” “为什么？” “我也不知道……” “不是不知道，是不想说，对不对？” “说也没用，她们有她们的道理，我有我的道理。” 我认为切入主题的时候到了。 “能告诉我，你的朋友为什么让你来找我吗？”

“我和家里闹矛盾了，我猜可能是我妈妈让她劝我来的，她不承认。” “你自己到底想不想来？” “其实我一直非常想见您，可我不愿意以咨询的形式来……” “能说说为什么吗？” “不平等。” 我忍不住笑了起来。 “你还挺有个性呢，不过还是偏激了点。人与人之间是不是平等，不在于以什么形式存在，而在于尊严。只要我们能在一起交流，我们就是朋友，即便你是来找我咨询，我们也是相互学习的过程，哪里存在什么平等不平等的问题？” “您说的是真话吗？” “你看我像说假话的人吗？” “不像……我想到您很了不起，但没想到您这么和蔼可亲！” “刚来这么一会儿就发现我那么多的优点，时间长了你就会发现我身上的缺点。就像一个很有思想的人想问题一定不乏深刻，但这样的人往往是非常自负的，有时候想问题非常固执。” “可能我就是这样的人。” “我已经看出来了。” “司老师，我想问问您，我妈妈是不是找过您？” “你有什么根据吗？” “因为这几天她总是有意识地在提您，我就想到她可能找过您。” “你说她为什么来找我？”

她低着头半晌不出声，突然涨红着脸抬起头： “有这样当家长的吗？孩子想什么一概不知道，只是用自己的特权强加于你，烦死了……” “告诉我，他们强加你什么了？除了让你好好学习以外。” “除了让我好好学习以外，他们还能告诉我什么？” “让你好好学习错了吗？” “您不知道他们有多过分，知道我爱看书，每天上我那屋去翻一遍，把除了课本以外的书全拿走了，还非常虚伪地说是给我收拾屋子。不是怕我学习不好吗？越这样，我越不好好学，让我不好受，他们也别好受。” “我想听你正面回答，他们让你好好学习对还是不对？” “那当然对了……” “你知道爸爸妈妈希望你学习好，是为了什么吗？” “当然是为了我的前途。” “说得好。既然知道学习的好坏直接关系到你的前途和命运，父母即便是方法有什么不当，你也不该对他们深恶痛绝呀！” “这些我都懂，可我没办法原谅他们，他们太过分了……” “能告诉我怎么过分了吗？” “司老师，我从《炼狱天使》中看到您小时候也挨过打，您能知道挨打是一种什么样的……” “知道，一种非常耻辱的感受。” “您的那个年代，还好忍受。

像我们现在的孩子，有谁挨过打？况且不是因为你犯了什么错误，而是因为你爱看书！”