第二章高考语文各题型分析及复习指导（7）

阅读能力的考查 阅读试题是高考语文试卷的重头戏。好的阅读题，应能够考出考生真实水平。真实水平指的是什么？首先，能读懂文本的基本意思。一篇文章，作者说了些什么，主要意图是什么，表达了什么感情，运用了什么手法，能够说得正确、清楚，这就是一种基本的阅读能力，是真实水平的体现。再高明一点，能欣赏文章好在哪里。第三个层次，不受作者观点和视野的局限，能够审视批判。目前高考阅读试题，只考了前两个层次，第三个层次，还未涉及。 一，文言文阅读 2004年全国一共有十五套高考卷，它们的选材仍然是以人物传记为主，具体篇目如下。

《后汉书•孟尝传》全国卷（河南等） 《欧阳文忠公集•桑怿传》全国卷（四川等） 《晋书•吴隐之传》全国卷（新疆等） 《汉书•疏广传》全国卷（广西等） 《隋书•循吏传•辛公义》北京卷 《三国志•魏书•曹彰传》天津卷 《说苑•政理》《资治通鉴•李广》上海卷 《新唐书•列传•忠义•夏侯端》重庆卷 《资治通鉴•唐纪•魏元忠》湖北卷 《许逖传》浙江卷 《北史•王罴列传》辽宁卷 《苏轼•放鹤亭记》湖南卷 《史记•申屠嘉传》福建卷 《宋史•徐勣传》江苏卷 《孔子家语•颜回》广东卷 只有湖南卷选的是苏轼的一篇散文，其余全部是人物传记。材料来源大多出自史记类书籍。

从考法方面看，除上海卷外，各地的文言文试题仍严格遵守2004年颁发的《考试大纲》，即四道选择题，一道翻译题，沿袭历年考法，只是按大纲要求减少了一道选择题。且减少的大多是考查古今异义的一道题。四道选择题分别为实词、虚词、信息筛选和文意理解。 2004年十五套试卷文言文题目，有如下四个特点： 一、题目类型的稳定性。所谓“类型稳定”，指的是文言文的四道单选题已经定型，保持着高度的稳定。 二、出题思路的延续性。所谓“思路延续”，指的是命题本着“选材从没读过，考查的知能点课内学过”的原则；着重考查考生阅读一般文言文的能力，其中不论是筛选信息还是把握文意，都以考查考生的阅读能力立意。 三、试题难度有所增加。所谓“难度增加”，指的是2004年语文试题，全国卷也好，各省卷也好，在文言文的考查中都适当加大了难度，这主要表现在减少一道客观单选题，加重文言文的翻译题量和分值。 四、试题的区分度较高。在语文高考中，文言文考查的区分度一向是最高的，由于文言文题型稳定，知识严谨，命题科学，试题在考查学生文言文阅读能力方面有很好的区分功能。

在今后的高考中，语文试题变化肯定是有的，但在文言文这一块应该不会有很大的变化。四道单选题加一道翻译题是高考改革与发展的结果，符合语文命题的一贯精神原则，基于上述认识，考生在文言文复习中必须以课本为本，抓好课本上所有文言篇目的复习，结合课本，落实常见文言实词和文言虚词。