第二部分 一个眉清目秀的女孩要杀老师第10节 我是一个下流的孩子(2)
她半倚在沙发上，眼睛盯着前方，讲述着自己的遭遇。那神态，哪里像个十几岁的小姑娘，简直像个饱经沧桑的老者。她眼眶里不停地向外淌着泪，双手一动不动地端着一杯水， 身边放着一盘我几次劝她吃，她却没吃一口的糕点。 “你的药在哪里，能给我看看吗？” 她犹豫了一下。因为她的手和胳膊全都坏了，费了好大劲儿才把那包老鼠药从衣服口袋 里拿出，递给了我。拿着这包药，我内心感到无比沉重，但仍很平静地问她： “你打算什么时候吃？” “从您这出去……” “不准备和父母商量一下？你的生命可是他们给的呀？” “他们已经不需要我了，而且非常恨我，希望我死，根本没有必要商量。” “我想知道，你既然决定要死了为什么还来找我？” “我经常听人家谈起您，我有一个好朋友找您咨询过……我非常佩服您，更信任您。我想在离开这个世界之前，让一个人知道我为什么死的，所以我来找您……” “就是说，我的话你愿意听，起码你认为对的，你就愿意听，是不是？” 她点了点头。我把老鼠药还给了她，从她接药时的迟疑和吃惊的眼神，我判断她没想到我会把药还给她。
她如获至宝地把药重新塞进了口袋里，不无迷茫地说：“司老师，您说我命怎么这么不好？人家的家长对孩子多好啊，孩子想怎么样就怎么样，可我呢？活得就像是犯人。整天在一种监督和压迫下活着，太累了，我实在受不了……” 我注意到她把“阿姨”改成了“老师”这一个小小的变化，说明了她内心的变化和瞬间 的成熟过程：“你怪父母对你管教得太严对不对？知道吗，有一句话叫做‘爱之深，恨之切’。你的父母就属于这种情况。正是因为他们太爱你了，恨铁不成钢，所以才对你这么严厉。”最后一句话一出口，我自己都感到虚伪。她毕竟是个只有十几岁的孩子，她怎么可能理解和接受这种残酷？为了保住她的生命，首先应化解她对父母的恨，激起她对家的留恋，哪怕是说些违心的话，让她保住生命才是最重要的。 “有这么爱的吗？险些把我打死。” “你的父母文化程度并不高，他们不懂得用高深的道理来教育你。他们因没有知识，所以没有能力，没有能力才导致双双下岗。底层生活的艰辛使他们非常恐惧，怕你——他们唯一的女儿步他们的后尘。可以说你的父母现在是为你才活着的。你以为打了你他们好受吗？你妈妈为什么边哭边打你？
你知道，又恨又爱的那种矛盾的心情多痛苦吗？你以为爸爸打你，他的心情会好吗？他的心都在流血你知道吗？你是他们的骨肉啊！这种感觉，也许等你长大了，也做了父母的时候，你才能真正理解啊……” 我这番话看来真的是对她震动很大，她又哭了。此时此刻她的心情是复杂而痛苦的，不乏对父母的理解和歉意，我便趁热打铁： “你说，说谎的孩子该不该打？” 她点了点头。 “父母辛辛苦苦地供你上学，你不好好学习，却偷偷的出去谈恋爱，该不该打？” 她点了点头。 “你再想想看，一个十四岁的孩子谈恋爱是不是太早了？” 她点了点头。 “你刚上初中，不好好学习，却陷在情感的泥潭里不能自拔。如果不是你爸爸及时发现，你的学习成绩还会向下滑。考不上高中，甚至考不上大学，最后受害的是不是你自己？”她的头几乎低到了腿上，我过去扶起她的头： “告诉我，还恨父母吗？” 她一把抓住我的手： “司老师，您别说了，我——我——” 我抚摸着她的头，语重心长地说： “张野呀，谁都希望自己有一个爱自己，懂自己，又会教育自己的父母，可是这样要求现实吗？
每一个做父母的都希望自己的孩子成才，可有一百个父母就有一百种不同的文化层次、不同的性格和特点，也就有一百种教子的方法。摊上哪一种父母就要接受哪一种事实。 父母是没办法选择的，但我们可以选择自己的生活。如果你能正确理解父母，把高压当作一种动力，那么你肯定要比那些在溺爱下长大的孩子坚强、成熟得多。你羡慕那些受父母宠爱 的孩子，可你知道，那些被溺爱的孩子身上有多少弱点吗？她们自私、冷漠、意志薄弱，这些致命的缺点足以把一个人毁掉。你想，谁会喜欢一个自私的人？一个没有人喜欢的人，他 会幸福吗？一个冷漠的人哪里会有爱心和责任心？一个没有爱心和责任心的人，怎么可能有 大作为？一个意志薄弱的人必将是一个软弱无能，一事不成的人……” 她边听我的话，边情不自禁地频频点头，这每一次“点头”都意味着她在一步深似一步地接受我的话，表明她对父母的怨恨在逐渐地消除，并从灵魂深处唤起了她对生命的理解和热爱。 “告诉我，还死吗？” 她咬着嘴唇摇了摇头，我如释重负地长长出了一口气。想到她还有一个在她看来很重要的问题要问我，便暗示她说： “爱和被爱是一个人的权利……”
不出我所料，这一问引起了她的兴趣。她马上就问我： “司晶老师，您说我和尤刚？……” “张野，你想想，你刚十四岁，初中还没毕业，马上面临中考，如果这个门坎你不迈过去，以后的路将会更加艰难。往后的日子还长着哩，难道你就甘愿一辈子一事无成，像你的父母一样，连自己的孩子都不愿接受吗？如果父母不是对自己的无知和无能悔之晚矣，他们怎么会那么迫切地希望你能成人？” “那我转学吧？……” “我认为没这个必要，有什么理由转学呢？一旦转学，就等于把压力扩大化了。问题不在于你在哪里上学，而在于你能否认识到早恋的弊端。转到别的学校，没有尤刚，还有王刚。如果你能明白早恋对自己不利，身边纵有一百个尤刚也无妨。” “我懂了，司老师。” “和尤刚可以保持一种自然的同学关系。能在学生时代对异性同学产生一种爱恋，应该说是一种很美的体验，为什么学校和家长百般阻挠？因为你们还小，承受不住这么沉重的感情，一时把握不住，就有可能给自己造成很大的伤害。有一个女孩，因年龄太小，什么都不懂就怀孕了，结果大出血死了……” 她一下子捂上眼睛，大叫一声： “太可怕了！”
“你和尤刚之间距此仅是一步之遥。如果你的家长不及时发现，结果就很难说了，你懂吗？” 她不可否认地点了点头，随即又不好意思地把头低了下去： “您说我该怎么办？” “道理你都明白，下一步就要看你怎么做了。尤刚理解你，你对他有感情，那就和他成为好朋友，把握好自己，保持一种纯洁美好的友谊，这样对学习也是一种促进，同时对身心健康也同样有利。但前提是一定要保持一种纯洁美好的友情，能做到吗？” 张野激动地从沙发上站起来，一下扑到了我身上：“阿姨，您真好！” 一声阿姨，她又成了孩子。搂着怀里这个伤痕累累的孩子，我强忍着内心的酸楚…… 张野走了，东方已露出了鱼肚白。我手托着那包老鼠药，心情无比沉重：如果她真的吃下去，一颗鲜活的生命就这样消失了……可是生活中还有多少孩子正经受着“早恋”的困惑 和折磨，而这种心理压力又有多少是来自于成人不得当的教育和残酷的“关爱”…… 像这样头脑简单、野蛮粗暴、自以为是的家长，生活中多的是，哪个孩子摊上了就是哪个孩子的不幸。有多少孩子被无知父母的愚昧的“爱”毁掉了。
现在的孩子特点是，思想复杂，感情丰富，成熟早，自尊心强；同时又非常脆弱，受不得委屈，承受挫折的能力极差。学习上的压力、同学之间的人际关系、情感的困扰等等，这一切对于一个无论是心理还是生理都还处在成长过程的孩子来说，是极易出现心理问题。从某种意义上讲，家庭教育比学校教育更重要，因为孩子在家里比较放松，容易暴露出问题，便于及时给予他们理解，帮助他们解决问题。如果我们的家长都像张野的父母那样，不仅不能给孩子减压，反而雪上加霜，其结果是可想而知的。所以说推行素质教育，首先应该对不同层次的家长进行教育，这才是最切合实际的素质教育。